Uhr lernen: Wann und wie Kinder die Uhrzeit lernen

Was im Lehrplan steht

Die Uhrzeit gehört im Mathematikunterricht der Grundschule zum Bereich Größen und Messen. Die Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz verlangen, dass Kinder am Ende der Grundschule Zeitspannen mit passenden Einheiten messen. Die Lehrpläne der Länder legen fest, wann die Uhr dran ist: In Nordrhein-Westfalen sollen Kinder am Ende der zweiten Klasse einfache Uhrzeiten wie volle, halbe, Viertel- und Dreiviertelstunden auf analogen und digitalen Uhren benennen und einstellen, am Ende der vierten Klasse alle Uhrzeiten. In Bayern lesen Kinder in den Jahrgangsstufen 1 und 2 Uhrzeiten ab und bestimmen einfache Zeitspannen.

Was dein Kind vorher können sollte

Bevor es mit dem Uhr lernen losgeht, sollte dein Kind die Zahlen von 1 bis 12 sicher lesen, bis 60 zählen und in Fünferschritten bis 60 zählen können. Denn jede Zahl auf dem Zifferblatt steht beim Minutenzeiger für fünf Minuten. Hilfreich ist auch, wenn dein Kind „halb“ und „Viertel“ schon kennt, etwa vom Teilen eines Kuchens: Eine Viertelstunde sind 15 Minuten, eine halbe Stunde 30.

Die Zeiger: kurz für die Stunde, lang für die Minuten

Auf der analogen Uhr zeigt der kurze Zeiger die Stunde, der lange Zeiger die Minuten. Der lange Zeiger läuft in einer Stunde einmal ganz herum, der kurze braucht dafür zwölf Stunden. Viele Uhren haben zusätzlich einen dünnen Sekundenzeiger, den dein Kind am Anfang nicht beachten muss.

Wichtig für Kinder: Der kurze Zeiger springt nicht von Zahl zu Zahl, sondern wandert langsam weiter. Um halb drei steht er deshalb genau zwischen der 2 und der 3. Steht der kurze Zeiger zwischen zwei Zahlen, gilt für die Stunde die kleinere Zahl, beim Übergang von 12 auf 1 die 12.

Uhr lernen Schritt für Schritt

Am leichtesten lernen Kinder die Uhr an einer großen analogen Uhr mit Zahlen, Stunden- und Minutenzeiger. Gut geht auch eine selbst gebastelte Lernuhr aus einem Pappteller mit zwei beweglichen Zeigern. Geübt wird in dieser Reihenfolge:

Stufe	Zeigerstellung	So sagt man es	Häufiger Fehler
1. Volle Stunden	langer Zeiger auf der 12, kurzer Zeiger auf der Stunde	3:00 – „drei Uhr“	die Zeiger verwechseln: Steht der lange Zeiger auf der 3, ist es nicht drei Uhr
2. Halbe Stunden	langer Zeiger auf der 6, kurzer Zeiger zwischen zwei Zahlen	2:30 – „halb drei“	„halb drei“ für 3:30 halten: Gemeint ist die halbe Stunde vor drei
3. Viertel- und Dreiviertelstunden	langer Zeiger auf der 3 oder der 9	2:15 – „Viertel nach zwei“ oder „viertel drei“, 2:45 – „Viertel vor drei“ oder „dreiviertel drei“	die Stunde nach der Zahl ablesen, auf die der kurze Zeiger zuwandert
4. Fünf-Minuten-Schritte	langer Zeiger auf einer Zahl: Zahl mal fünf	2:20 – „zwanzig nach zwei“ oder „zehn vor halb drei“	die Zahl statt der Minuten lesen: Der lange Zeiger auf der 4 heißt 20 Minuten, nicht 4
5. Einzelne Minuten	langer Zeiger auf einem Strich zwischen zwei Zahlen	2:23 – „dreiundzwanzig nach zwei“	die kleinen Striche falsch zählen: von der letzten Zahl aus in Einerschritten weiterzählen

Jede Stufe übst du im gleichen Dreischritt:

1. Du stellst die Uhr und sagst die Uhrzeit.
2. Du stellst die Uhr, das Kind sagt die Uhrzeit.
3. Du sagst eine Uhrzeit, das Kind stellt die Uhr.

Erst wenn eine Stufe sicher klappt, kommt die nächste. Kinder lernen unterschiedlich schnell. Druck hilft nicht, lieber eine Pause machen und später weiterüben.

„Viertel drei“ oder „Viertel nach zwei“?

Wie man Viertelstunden ausspricht, hängt von der Gegend ab. Laut dem Atlas zur deutschen Alltagssprache sagt man für 10:15 Uhr im Nordwesten und Südosten Deutschlands „Viertel nach zehn“. In einem breiten Streifen dazwischen, der von Ostdeutschland bis in den Südwesten reicht, ist „viertel elf“ üblich, ebenso im Osten Österreichs. Diese Zählweise rechnet zur nächsten vollen Stunde hin, entsprechend heißt 5:45 Uhr dort „dreiviertel sechs“. In der Schweiz sagt man meist „viertel ab zehn“, in Österreich auch „viertel über zehn“.

Ähnlich ist es bei 7:20 Uhr: Im Osten heißt es „zehn vor halb acht“, im Westen „zwanzig nach sieben“. Beides ist richtig. Übe mit deinem Kind zuerst die Sprechweise, die es in der Schule und in eurer Gegend hört, und erkläre die andere, sobald es sie irgendwo aufschnappt.

Digitaluhr und 24 Stunden

Auf der Digitaluhr steht die Uhrzeit als Zahl: vor dem Doppelpunkt die Stunden, dahinter die Minuten. 2:30 bedeutet zwei Stunden und dreißig Minuten, also „halb drei“. Viele Digitaluhren zählen nach 12 Uhr mittags weiter bis 23:59, denn ein Tag hat 24 Stunden. Aus 14:15 wird auf der Zeigeruhr „Viertel nach zwei“ am Nachmittag: Von der Stundenzahl zieht man 12 ab.

Hilfreich ist, beide Uhren nebeneinander zu legen: eine Uhrzeit auf der Zeigeruhr einstellen und dein Kind auf der Digitaluhr suchen lassen, und umgekehrt. Mit 24 Stunden und Zeitspannen rechnen Kinder meist erst in der dritten und vierten Klasse.

Lernuhr basteln

Eine Lernuhr aus Pappe ist schnell gebastelt. Du brauchst einen Pappteller, ein Stück feste Pappe, eine Musterbeutelklammer, eine Schere, ein Lineal und zwei verschiedenfarbige Stifte.

1. Die Mitte markieren

Markiere die Mitte des Papptellers und stich dort mit der Schere ein kleines Loch.

2. Die Stundenzahlen eintragen

Schreib zuerst die 12 oben, die 6 unten, die 3 rechts und die 9 links an den Rand. Dann verteilst du die übrigen Zahlen gleichmäßig dazwischen, je zwei zwischen den vier ersten.

3. Die Minuten außen dazuschreiben

Schreib mit der zweiten Farbe außen neben jede Stundenzahl die Minuten in Fünferschritten: 5 neben die 1, 10 neben die 2 und so weiter bis 60 neben die 12. Wer möchte, zeichnet zwischen den Zahlen je vier kleine Striche für die einzelnen Minuten.

4. Die Zeiger ausschneiden

Schneide aus der Pappe einen kurzen, breiten Zeiger für die Stunden und einen langen, schmalen für die Minuten. Male sie in den Farben an, in denen du Stunden und Minuten auf das Zifferblatt geschrieben hast.

5. Die Zeiger befestigen

Stich in jeden Zeiger am Ende ein Loch, leg beide übereinander auf das Loch im Teller und befestige sie mit der Musterbeutelklammer. Biege die Klammer hinten so weit auf, dass sich die Zeiger noch drehen lassen.

Im Alltag üben

Sitzt das Prinzip, festigt der Alltag das Gelernte: Lass dein Kind immer wieder die Uhrzeit ablesen, etwa vor dem Essen, beim Aufbruch zur Schule oder am Ende der Spielzeit. Eine eigene Armbanduhr kann motivieren. Wer die Uhr lesen kann, kann auch besser einschätzen, wie lange etwas dauert und wie viel Zeit zum Spielen bleibt.

Häufige Fragen

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Wann du dich beraten lassen solltest

• Dein Kind tut sich mit Zahlen und Uhrzeit deutlich schwerer als die Klasse: die Klassenlehrkraft, sie kann Förderangebote der Schule nennen.

Quellen

1. BehördeLehrplan Mathematik für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen · Kompetenzerwartungen Größen und Messen, Ende Klasse 2 und 4 · Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen · Stand 2.8.2021
2. BehördeLehrplanPLUS Grundschule, Mathematik, Jahrgangsstufen 1/2 · Lernbereich 3: Größen und Messen · Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München (ISB) · abgerufen 30.9.2026
3. BehördeLehrplanPLUS Grundschule, Mathematik, Jahrgangsstufen 3/4 · Lernbereich 3: Größen und Messen, Zeitspannen · Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München (ISB) · abgerufen 4.10.2026
4. BehördeBildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich · Leitidee Größen und Messen · Kultusministerkonferenz · Stand 23.6.2022
5. FachgesellschaftAtlas zur deutschen Alltagssprache: Uhrzeit 10.15 · Runde 7, Frage 11e · Stephan Elspaß, Robert Möller (Atlas zur deutschen Alltagssprache) · Stand 24.1.2012
6. FachgesellschaftAtlas zur deutschen Alltagssprache: Uhrzeit 7.20, 7.40, 7.05 · Runde 9, Fragen 4a bis 4c · Stephan Elspaß, Robert Möller (Atlas zur deutschen Alltagssprache) · Stand 20.12.2012